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　　“自开学至今，六艺会馆的课程让我们像掉进了兔子洞的爱丽丝，感受到了中学从未体验过的丰富课余生活。在活动中，生活不再只被学业填满，也使我们明白了作为当代大学生应具备的能力与担负的责任。”明珏班杨宛晴在参加过书院六艺课堂，不无感慨。

　　六艺会馆是明德书院在2018年着力打造的通识教育阵地，根据课程形式设置了五个学堂，即以讲座类为主的“明博学堂”、以沙龙类为主的“明问学堂”、以读书写作类为主的“明思学堂”、以调研思辨类为主的“明辨学堂”和以实践创新类为主的“明行学堂”。

　　自六艺会馆成立至今，累积开设课程62次，学生参与3700余人次，涉及“礼、乐、射、御、书、数”明德“新六艺”的各个方面，学生可以自主选择不同课程形式的不同学堂学习六艺。各学堂始终围绕书院“新六艺”内容，以学生全面发展为根本目标，以丰富的课程内容为载体，以多样的学习形式为途径，旨在尊重学生个性化发展的理念下，实现“全人”教育。

理想信念和道德修养之“礼”

　　“拥有理想信念的人，生命不仅停留在他所生活的年月里，会在百姓的血脉与精神中延续。作为新一代青年，我们更应该将坚定的理想信念内化为自己的力量和勇气，不断奋进，砥砺前行。” 明法班胡渲梓在“礼·明博学堂”之“中国共产党人的理想信念”课程学习后感叹。

　　“不学礼，无以立。”出自《论语·季氏篇第十六》，意为学礼则品节详明，而德性坚定，故能立。“礼”为六艺之首，凸显其重要性。明博学堂之思政课、明问学堂之时代新人说、明思学堂之国庆特别活动、明辨学堂之博物馆奇妙日以及明行学堂之纪念一二九运动等，累积参与1344人次。会馆多形式“礼”课程助力在坚定学生的理想信念和道德修养方面下功夫，认真落实解决习近平总书记在全国高校思想政治工作会议提出的“高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这个根本问题。

艺术修养和身心素质之“乐”

　　“每天和我的搭档一起早操打卡，既锻炼了身体，也共同欣赏了很多的风景：少有行人的街道上那飘黄的落叶，瑟瑟的秋风中那一轮越过房檐的红日，食堂里热热闹闹的气氛与热腾腾圆滚滚的馄饨……这一切真的美极了。”明诚班陈姜韬积极参与一年级早操活动所感。

　　“月满人团圆，花灯小饼寄思念”“一周晨起CP打卡”“心理健康节”“深秋歌会”“新生运动会”……由明思和明行学堂举办的一系列喜闻乐见、轻松愉悦的“乐”课程丰富了学生的课余生活，参与815人次，使学生从紧张、繁重的课业学习中转换情绪，释放压力。

　　艺术素养和身心素质在学生成长过程中起到重要作用，良好的身心素质是学生正常学习生活的基本保障，而艺术修养是一种由内而外的气质，通过培养和提高学生对艺术的感受力、鉴赏力和创造力，帮助学生完善品格、丰富感情、拓宽思路。

实践能力和劳动创造之“射”

　　“作为‘有求必应屋’的经营者，每当看到同学来寻求帮助，我们能及时施以援手的时候，我们的内心是快乐的，感觉在点滴帮助中收获了人生的价值，希望以后的生活中可以帮助更多的人。” 疏桐园D425唐铭睿和舍友们一起承担了“有求必应屋”的工作。

　　“射”在古代六艺中指“射箭技术”，明德书院在此基础上引申为“走出去、动起来”的实践和劳动创造能力。“实践是检验真理的唯一标准”“劳动开创未来”，无疑诉说着两者的重要性。

　　六艺会馆“射”课程开展主要以明问和明行学堂为主，开设了“超能互助答疑军团”“社区有求必应屋”以及街道社区志愿服务等课程。其中，55人次参与解答了同学们对学习生活诸多方面的问题；12间宿舍主动挂牌“有求必应屋”，已累计提供21人次急需服务；229名学生注册成为社区志愿者，其中27人已在房山区星城街道委员会参与社区服务工作。

格局视野和领导领军才能之“御”

　　“依托‘六艺’这一传统文化中的概念，走出传统意义上的课堂，从‘学生干部修炼班’帮助学生干部适应大学学生工作的转变；到‘纯洁的冰雪’以冬奥会为切入点，真正做到‘打开世界之窗’，引领学生关注时政热点，尽快完成角色的转变，成为一名合格的大学生。”明诚班陈姜韬参与了“御”课堂后说。

　　“御”从原意“驾驶技术”扩展为“驾驭能力”，在会馆六艺里指“格局视野和领导领军能力”。作为一个人未来的高度与成就的决定因素，“御”课堂通过明博、明问和明辨课堂已开设了六期打开世界之窗、六期学生干部修炼班、走近学术前沿和时政热点讨论等课程，累积参与288人次。

　　“御”课堂意在给予学生胆量、智慧、使命感、见识、爱心、责任心以及眼光等多方面的提升，从而产生正确的思想，树立正确的人生观、价值观和世界观，有正确的行动。

人文素养和沟通能力之“书”

　　“……你从万里雪飘的北国风光走来，你从顿失滔滔的大河上下走来……你走来，很现实地走上天安门城楼，向着扭转乾坤的人民，用可以穿透乾坤的湖南口音高呼，人民万岁！……”来自明贤班李霖朗诵的《人民万岁》。

　　由“书法”延伸至“听说读写”再至“人文素养和沟通能力”，“书”课堂由明问、明思和明辨学堂为主开展了辩论赛、读书会、诵读经典、座谈联谊会等课程，累积参与学生428人次。

　　六艺会馆倡导学生利用宿舍温馨的环境开展社区读书会，一起阅读并探讨由书院教师、三全导师、沙龙主讲人等推荐的各类书目。“听君一席话，胜读十年书”“震耳发聩，实为大学路上的一盏明灯”是学生在参与座谈联谊会后的真情流露，同学们充分利用“书”课堂去表达想法，聆听教诲，学会有效沟通。在提升人文素养和沟通能力之余，对于学习交流的内容感到醍醐灌顶，对大学有了新的理解和认知。

学术水平和创新能力之“数”

　　“听完老师的分享，我对法律职业有了更深刻的了解。我们迎来了中国律师业的春天，法律人要充分发挥自身作用，依靠过硬的专业本领和‘活到老、学到老’的理念不断砥砺前行。”明宸班赵语迟在专业引航沙龙结束后说。

　　“数”在古代六艺中指“技术、方法”，六艺会馆引为“学术水平和创新能力”。“数”课堂以明问学堂主导，意在搭建学生与专业教师的桥梁，开展教师与学生之间自主、深入和小范围的学术沙龙活动，促进学生对各个专业的发展和研究方向等方面的了解。

　　钟惠波老师的“内简外繁”，姜楠老师的“传统文化”，陈洁老师的“文行天下、哲思人生”，以及刘毅老师的“法律职业”等专业引航沙龙，场场爆满，往往活动在第二课堂报名仅开放5分钟时就达到参与人数的上限。无论从内容到形式，学生对“数”课堂的积极性、参与度和评价度都非常高，从被教、被学向求教、求学变化。

　　明德书院六艺五学堂的通识教育模式，在充分尊重个性选择的前提下，努力实现学生的全面发展。今后，书院将以六艺会馆为基石，努力打造书院制模式下通识教育新阵地，营造学术及文化活动氛围，将中华优秀传统文化转化为书院文化内涵，为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人不懈奋斗。